Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (2.46 MB, 32 trang )
Đang xem: Cách chơi trò lucky number
Đây là một trò chơi hấp dẫn học sinh. Tuy nhiên, khi tổ chức trò chơi, giáo viêncần lưu ý đến những vấn đề sau:- Lớp ồn: Số lượng học sinh trong mỗi lớp thường từ 40 đến 50 học sinh nên khitổ chức trò chơi, các đội mang tính chất thi đấu nên nếu giáo viên điều hành khôngkhéo léo thì sẽ dẫn đến lớp quá ồn ảnh hưởng đến các lớp bên cạnh, đồng thời cáccâu trả lời của các đội sẽ không rõ.- Một số học sinh không hoạt động: Do các hoạt động được tổ chức theo nhómnên sẽ có nhiều học sinh lười học, ý thức tự giác kém không tham gia vào việc thảoluận. Vì vậy, giáo viên cần để ý quan sát lớp để nhắc nhở khéo léo.- Mất nhiều thời gian: Trong một số trường hợp, học sinh không thể đưa rađược câu trả lời thì giáo viên nên hướng dẫn hoặc chữa một cách khéo léo. Nếukhông, thời gian dành cho trò chơi quá dài chiếm hết thời gian của các hoạt độngkhác.PHẦN IV. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMSKKN của tơi đã áp dụng tại trường THPT Thái Hòa, tôi chọn hai lớp để ápdụng nghiên cứu cho đề tài này là lớp 10A1 và lớp 10C5. Nhìn chung các em đềungoan và có thái độ kính trọng thầy cơ giáo, cả hai lớp đề thuộc nhóm lớp cơ bản vàtự nhiên. Số tiết dạy học kỳ 1 là 2 tiết/lớp/tuần, học kỳ 2 là 2 tiết/tuần/lớp.Phương pháp tích cực này thích hợp với mọi đối tượng học sinh và thực sựcó hiệu quả đối với học sinh từ Yếu đến Trung Bình, Khá, Giỏi, học sinh hứng thútìm tòi, chủ động học tập, phát hiện nhanh vấn đề và việc vận dụng kiến thức lýthuyết để giải các bài tập, giải quyết các vấn đề thực tiễn.Năm học vừa qua tôi đã áp dụng vào giảng dạy và hướng dẫn học sinh khátốt. Đã tổ chức báo cáo sáng kiến trước đơn vị và được hội đồng đánh giá cấptrường nhận xét, đánh giá, có khả năng nhân rộng.Kết quả áp dụng:Bảng 1. Kết quả khảo sát đầu năm học đến tuần học thứ 9Thời điểmTrước thực nghiệmSau thực nghiệm10A110C510A110C5Điểm 9-101262514Điểm 7-1991517Điểm 5-141551Điểm 0503Chất lượngBảng 2. Kết quả thu được cuối kỳ I và hết năm họcThời điểmHết học kỳ IHết năm học10A110C510A110C5Giỏi2142912Khá24221623Trung bình0900Yếu0000Học lựcTừ kết quả đạt được của học sinh thì nhận thấy các giải pháp mà tác giả đưara đã có khả năng thúc đẩy sự hứng thú học tập của học sinh đối với bộ môn và kếtquả cũng được nâng lên.PHẦN THỨ V: KẾT LUẬN1. Nhận định chungQua quá trình nghiên cứu và ứng dụng cho thấy đây là một sáng kiến tốt cóthể ứng dụng lâu dài trong dạy học đem lại kết quả rất cao, đáp ứng rất tốt các nhucầu của giáo viên trong giảng dạy không chỉ cho môn tin học mà là tất cả các mơncòn lại, ngoài cơng việc giảng dạy còn rất hữu ích trong việc áp dụng thực tế vàogiải quyết các bài toán lớn trong đời sống.Việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực, chủ động lấy họcsinh làm trung tâm, giáo viên chỉ là người hướng dẫn, định hướng và giúp học sinhtìm ra phương pháp tự học, tự nghiên cứu là sự thành công của giáo viên.Từ những kết quả trên tơi ln thấy mình cần phải cố gắng hơn nữa, luôntrao đổi kiến thức, không ngừng học tập bạn bè, đồng nghiệp, tham khảo tài liệu đểphát huy và đổi mới phương pháp dạy, tích cực chủ động giúp học sinh say mê họctập môn Tin học.2.
Xem thêm: Trò Chơi Câu Cá, Bắt Cá Online Hay Nhất 2021, Download Game Câu Cá Miễn Phí
Bài học kinh nghiệm:Giáo viên cần phải khơi dậy sự yêu thích mơn học bằng việc đầu tư thời gianthiết kế các giáo án điện tử, các sơ đồ tư duy. Trong quá trình giảng dạy giáo viênphải biết phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh.Để tạo hứng thú đối với học sinh thì trước hết phải gây hứng thú cho học sinhngay từ phần khởi động (mở bài, giới thiệu vào bài mới).Thường xuyên, tích cực dự giờ đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm và tăngcường sự chuẩn bị chu đáo cho các bài dạy.Trong các tiết học phải tạo cho các em sự hứng thú từ đầu cho đến hết tiếthọc, tạo cho các em sự hứng thú vui tươi, học để mà vui – vui để mà học, tránh gòép đối với học sinh.Trong mỗi giờ học sau mỗi thành quả đạt được của học sinh nếu kèm theo lờikhen ngợi, biểu dương của giáo viên nữa càng khuyến khích các em mạnh dạn hơntrong việc xây dựng bài.3. Kiến nghị và hướng phát triểnTrong điều kiện nghiên cứu đề tài còn hạn chế, phạm vi hẹp. Những cáchthức, những cung bậc gây hứng thú cho học sinh trong học tập môn tin học là hếtsức phong phú. Mỡi người có một phương pháp, biện pháp của riêng mình.Với kinh nghiệm nhỏ nhoi trên đây chắc chắn còn nhiều thiếu sót. Rất mongnhận được sự đóng góp của q thầy cơ, mong rằng có những ý tưởng hay hơn, bổích hơn, để bổ sung chỉnh sửa để đề tài này thêm hoàn thiện, để tơi có thêm hànhtrang phục vụ chun mơn của mình ngày càng tốt hơn trong những năm học tới.Tôi sẽ tiếp tục phát triển ý tưởng này trong các sáng kiến tiếp theo theohướng phát triển áp dụng đặc thù bộ môn, linh động trong cách thực hiện tại địaphương giảng dạy.Tôi xin chân thành cảm ơn!TÀI LIỆU THAM KHẢO1. Tin học 10 NXB Giáo dục.2. Sách giáo viên, sách bài tập tin học 10 NXB Giáo dục.3. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Trung học.4. Mơ hình trường học VNEN.5. Thơng tin từ Internet.
Xem thêm: Tải Phần Mềm Giám Sát Điện Thoại Miễn Phí Tốt Nhất Iphone Android
SKKN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC THÔNG QUA CÁC TRÒ CHƠI HÌNH THÀNH KIẾN THỨC CHO HỌC SINH THPT321,5184
